自加强“一带一路”学术共同体建设的倡议发布以来，成为学术界支持高质量共建“一带一路”的亮点。该倡议旨在服务共建“一带一路”高质量发展，为打造人类命运共同体和实现联合国2030年可持续发展议程贡献学术界的智慧和力量。构建开放包容的“一带一路”学术共同体将为“一带一路”的理论和实践创新提供持续动力。

　　2023年9月9日，由中国科学院地理科学与资源研究所和“一带一路”国际科学组织联盟（ANSO）主办、“一带一路”高质量发展学术论坛承办的“一带一路”建设十周年研讨会在北京举行，与会专家学者交流研讨达成共识后发布了加强“一带一路”学术共同体建设的倡议，并得到中外逾百位致力于“一带一路”研究的专家学者的支持响应。

　　一是倡议发起成立“一带一路”研究会，打造开放、包容的“一带一路”学术生态圈，共同讲好“一带一路”故事。

　　二是倡议加强“一带一路”国际合作研究，积极推进国际对话与交流，共同培育和发展“一带一路”学。

　　六是倡导守正创新，致力于构建“一带一路”理论知识体系和全球公共知识产品安博电竞体育登录。

　　七是倡导加强人才培养，大力支持中外人才，尤其是青年人才从事“一带一路”研究和实践。

　　八是倡导“和而不同”，努力扩大学术共识，不断加强“心相通”、打造“一带一路”学术研究“朋友圈”。

　　此后，该倡议成为第三届“一带一路”国际合作高峰论坛一系列多边合作成果之一安博电竞体育登录，即第45项成果——加强“一带一路”学术共同体建设的倡议。该倡议有助于汇聚各方学术力量，学以致用、用以强学，形成服务“一带一路”建设的强大合力。

　　目前产品知识，“一带一路”学术共同体已进入实质性发展阶段。“一带一路”倡议为“一带一路”学术共同体的构建提供新的发展动力，有助于“一带一路”倡议的国际化学术平台构建，推动全球“一带一路”研究的交流合作，实现资源共享、成果互认、人才流动。加强“一带一路”学术共同体建设的倡议作为第三届“一带一路”国际合作高峰论坛成果的提出，则进一步为“一带一路”学术共同体建设提供了国际合法性和全球性动力。

　　一是“一带一路”学术共同体的构建更强调内外一体的全球性，即该学术共同体不止是中国的，更是“一带一路”共建国家乃至全球的。

　　二是“一带一路”学术共同体的生态建设，即国内外“政产学金媒”等各界协同推进，符合各方共建“一带一路”的共商共建共享原则。

　　三是“一带一路”学术共同体建设将更加注重系统性，即在机制建设、基础研究、交流合作、学术规范、智库建设、人才培养、创新实践等方面全方位展开。

　　四是“一带一路”学术共同体强调开放共享、互惠互利、和合共生，为“一带一路”的科学研究营造良好环境。

　　五是“一带一路”学术共同体的建设，从根本上说是为解决中国与世界共同发展的难题进行科学探讨，并为“一带一路”的实践提供强大智力支撑。

　　“一带一路”倡议是一项长期的系统工程，具有跨学科性。“一带一路”学形成于人文社科与自然科学等多学科的交叉融合安博电竞，而“一带一路”学的发展也促进了各相关学科的发展。着眼于“一带一路”未来金色十年的发展，有必要对“一带一路”学理论体系进行较为系统的概括提炼。“一带一路”学是在客观上研究“一带一路”发展规律安博电竞体育登录、主观上服务于“一带一路”建设的理论体系安博电竞。当前，“一带一路”学的理论体系仍在发展之中，其系统性理论化的发展需要进一步明确其学术使命、理论范式、概念体系等。在这方面，中国学者应把 “一带一路”学理论建设作为我国自主知识体系创新的重要内容。“一带一路”学是基于“一带一路”建设的长时段、大规模、宽领域合作实践而来的中国自主知识体系创新，是人类命运共同体理念的重要理论支撑。

　　“一带一路”学将“一带一路”建设与中国改革开放，以及整个中国的对外开放合作史进行了有效承续，丰富完善了中国制度型开放的理论体系，并将其扩展为中国与世界共同发展的理论体系，成为人类命运共同体理念的重要理论支撑。“一带一路”学将中国传统的“天下为公”理念贯穿其中，符合习主席强调的“把马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合”的精神。“一带一路”以中国式现代化带动和引领世界共同发展，如将中国的区域协调发展战略与国际上的自贸区建设相结合、“一带一路”与国际地区性组织及发展战略对接等。这体现了共商共建共享的人类命运共同体建设，从而实现更大范围的自主知识体系创新。从这个意义上讲，“一带一路”学的自主知识体系创新在得到各学科的支持和滋养的同时，也需要支持和滋养其他学科，实现我国自主知识体系的整体繁荣。

　　共建“一带一路”所包含的共商共建共享、全球互联互通等理念，正在成为全球普遍认可的公共知识产品。而且，十年来，越来越多的部门、组织、智库置身其中，不断丰富完善“一带一路”学的公共知识产品。这些全球公共知识产品有助于在实践和理论上突破和平赤字、发展赤字、安全赤字和治理赤字的全球困境。

　　“一带一路”学术共同体提供全球公共知识产品应关注两个问题。一是“一带一路”学作为全球公共知识产品，不分社会制度、不论国家大小和发展水平高低。今后更应关注如何提高“一带一路”学与西方国家提供的公共知识产品的相容相通。二是要特别重视“一带一路”共建国家本土学者提出的实际需求和创新理念，尤其要将区域国别学作为“一带一路”学术共同体的基础支撑。立足“一带一路”相关国家和地区的实际需求，针对性地开展研究，充分尊重各国发展道路选择和优先发展领域，开展对话交流，了解各方关切，以需求引领研安博电竞究方向。此外，区域国别学对“一带一路”学术共同体的支撑作用凸显。无论是与共建国家深化互联互通、拓展合作领域，还是促进人文交流凝聚人心产品知识、强化“一带一路”风险防控，一个基本条件就是要加深对共建国家情况的了解。这就对区域国别的基础研究、应用研究和人才培养提出了新要求。

　　（作者：翟崑 北京大学区域与国别研究院副院长北京大学国际关系学院教授本文系国家社科基金重大项目“印太战略下‘东盟中心地位’重构与中国—东盟共建‘海上丝绸之路’研究”（20ZD145）阶段性成果）本文原载于中国社会科学网-中国社会科学报）